最近，“鼓励自闭症学生在被接纳后撤退”的事件引起了公众的关注。目前，学校回答说，它将在与父母协商后邀请专业。
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最近，“鼓励自闭症学生在被接纳后撤退”的事件引起了公众的关注。目前，学校回答说，在与父母进行磋商之后，将邀请专业机构与学生进行专业评论。如果学生能够进入，则将尽快完成入学程序。李的父母表达了他们对学校态度的认可，但他们仍然对评估技能有疑问。尽管诸如“针对残疾人的教育法规”和“中华人民共和国残疾人法律对残疾人的残疾人法”和其他政策的政策继续强调，那些符合该州进入该州接受的残疾学生，但李的经验并不是一个孤立的案例。 “这一事件反映了教育领域特殊团体面临的真正困难，”医学人文学院副院长王Yue和医学伦理与法律部主任在接受《第一本财务日报》采访时说。来自东中国师范大学特殊教育系的副教授Chen Lianjun在接受论文数学的采访时提到，对于每种类型的儿童，必须获得平等教育的权利。 “从通识教育的角度来看，这是一个与同龄人在一起并且与社会没有分离的人的社会化过程。这也是我们必须尝试支持的一种教育形式。”李不仅被普通学校拒绝。实际上，该小组的自闭症（也称为自闭症）一直面临着难以接受教育的问题，而这一挑战在许多年龄阶段都存在。 2024年，由近2,000个具有5-15岁特殊需求的家庭进行的问卷调查显示，自闭症儿童的现状。调查数据指出，几乎20％的家庭参加了任务Nnaire选择了目前不在学校的孩子。其中，有27％的儿童上学，但由于鼓励他们离开，他们无法继续上学。对于目前正在学校学习的自闭症儿童，在审查了过去许多不同季节和地区的调查数据之后，已经发现，尽管许多自闭症儿童研究，但在普通学校学习的比例并不高。 2014年，全国有9个省和23个城市的THEA问卷调查表明，只有10.98％的自闭症儿童就读于普通学校，而进入特殊学校的比例为31.70％；一项研究2018年江西省甘州（Ganzhou）的230名自闭症儿童父母的研究发现，当地一般学校学习的自闭症儿童比例为16.7％。全国人民政治咨询会议委员会成员Sun Jie提出的一项提案指出，另一项研究发现，有49％的AUTIstic儿童进入普通学校。自闭症受到数百万儿童的困惑。 2024年发布的第五版“中国自闭症教育和康复行业发展报告”表明，我所在国家的自闭症谱系障碍的范围是上升趋势，6-12岁的年轻自闭症的发生率为0.7％。保守地估计，它在全国范围内年龄为0-14岁，年龄近200万名年轻自闭症儿童，每年将近160,000名。 Zou Xiaobing是第三会员Sun Yat-Sen University Hospital的儿童发展行为中心的负责人，他在接受“ Banyuetan”的采访中指示：“大多数温和和温和的患者都可以接受通识教育，并像其他普通儿童一样通过适当的干预进行正常生活，学习和游戏。”直到今天，各种能够接受通识教育儿童的年龄的儿童，不同的部门已经发布了不同的规则，以保证其适当的进入。他们的You教育是逐步探索的阶段。 2006年，我的国家首次将自闭症儿童组纳入其政策议程。 2009年，国务院发布了“有关特殊教育发展的进一步加速的意见”，清楚地指出，应针对包括自闭症在内的各种形式的残疾儿童进行义务教育。从那时起，基于确保强迫教育的基础，它继续扩大学龄前教育和职业教育的“两个目的”，自闭症儿童的政策支持系统已经变得完美。根据对保护自闭症儿童的权利和利益的江西大学金融与经济学的文本和统计评估，只有教育部于2006年至2024年发布20条政策政策。有85名参与儿童教育领域，在儿童健康领域仅次于97。自闭症儿童进入普通学校时可以适应吗？根据《国家特殊教育改进计划》的实施，中国人民国家人民咨询会议委员会的成员Sun Jie声明，自闭症儿童的“全国特殊教育改进计划”是政策要求之一。但是，一些研究数据发现，即使49％的自闭症年龄进入普通学校，但有28％的人经历了两次或以上的转会。此外，有47％的儿童“只想玩”学校，而有18％的自闭症儿童被排除在外。父母也充满了关于“如果孩子想去奥迪纳尔森学校的问题”的问题。江西对230名自闭症儿童的父母的调查发现，他们渴望自己的孩子与同龄人和马萨诸塞州合并安装教育发展，并记住他们的孩子无法适应环境，遭受偏见和歧视，并且无法获得对申请的专业支持。自闭症在上普通学校时具有相同的正面和负面外观。研究，他的法规和灵活性以及自我接受的发展，他还成为了班上的“好朋友”，还发现了自己的爱好和绘画才能。但是即便如此，他仍然遇到许多困难。增加学习困难使他很难适应和非常困难。他的共同状态是他在课堂上感到恐惧，不参加课堂活动，无法维持学习节奏。但是，上面有近2,000个自闭症家庭的答案也表明了父母对孩子上普通学校的真实感受。他们还希望他们能改善自己的社交和情感控制，然后是学习技能。在t小小的约会的Erms说，他在班上有两个好朋友，还表达了亲戚，他们愿意与她一起玩，并帮助她给她做作业并记住她的作业。如果一个年级的学生正在欺负他，他也会来阻止他。但是一些同学还报告说，他有时在课堂上大喊，这很容易影响该小组的成绩，因此他只是准备和他一起玩，但他不想和他一起建立一群教育。小小的课堂上的病情有时就像他的座位一样，在讲台旁边，但是有一个与其他学生分开的橱柜。尽管这是一个方便的老师管理订单，但也让他上课，但似乎仍然有一些“障碍”。为此，小小的老师还说，他无助地考虑教学的整体发展，而他的能量是有限的，尤其是当班级很大时，小小的很难Ult更加关注。自闭症儿童很难学习。毫无疑问，有复杂问题的自闭症儿童的特征无疑给许多普通学校教师带来了重大挑战。普通学校的特殊班级，普通学校的普通班 +资源教室，普通学校的普通班，特殊教育学校...这是目前正在学校学习的自闭症儿童的主要教育形式。 2017年，东中国师范大学综合教育研究所主任邓门（Deng Meng）在问卷调查中，对238位特殊教育教师和242名通用学校教师在广东安德烈省北京省进行了调查。他们发现，两种类型的教师都同意，残疾儿童正在接受特殊学校接受教育，其次是特殊班级，并且对上课的态度略有负面态度。不仅如此，一项研究在2020年还提到，在对579名特殊教育教师的调查中，他们更喜欢自闭症儿童教育的单独教育，并将联合教育视为目标，而不是一种干预形式。一方面，很长一段时间以来，目前缺乏对普通正常教育的特殊教育培训，而老师的资格证书并未考虑相关能力，从而导致对自闭症学生的认识不足；另一方面，普通学校老师拥有MIT是一项伟大的任务，他们可能会面临四十或五十或更多的孩子，他们经常发现很难考虑自闭症学生的特殊教育要求。 “这是一个非常复杂的系统问题，” Chen Lianjun提到。 “从现实的角度来看，有些事情无法平衡。”因此，今天更受欢迎的是支持教育组合网络的方式，也就是说，普通老师应该拥有一些特殊教育的知识，还将有特殊教育老师根据儿童的特征在基于资源的教室中进行个性化教学。就教师分配而言，全世界认为是三个孩子的特殊教育老师的完美状态。 “但实际上，我们目前的老师条件确实是不可能实现的。即使在特殊的教育学校和相对富裕的老师上海，我们也没有实现这一目标，” Chen Lianjun说。教育部的数据表明，近年来，特殊教育教师的数量正在增加。 2024年，有81,300名全日制特殊教育老师，但与自闭症儿童的大小相比，仍然有很大的空间。此外，许多调查，许多调查。一些目前参加课程的学校有资源级教室，但在某些地区也非常有资源的教室的实际频率W. Tict Kid，并促进强迫教育中的课堂注册表，还有很长的路要走。 “没有专业的老师”，“不可能继续学习”，“情况将会越来越糟”，这一次，鼓励广东机械技术员学院的原因”这次离开李。作为回应，Chen Lianjun说，我也与一些在计算机领域具有潜在研究的自闭症儿童接触，也可以自己编程。但是，面对大学（例如大学）的大型教学，对于教师和学生来说，这也有点困难，需要相互了解和许多各方之间的协作。 Chen Lianjun还说：“我们教育系统的实际条件和资源之间的实际条件和资源之间仍然有所不同。”Ely弱。 Chen Lianjun补充说，在美国，资源课堂系统在高等教育领域进行了扩展，每所大学都必须根据法律为残疾人建立工作办公室。在英国，自1870年代以来，它已经实施了一种特殊的教育需求体系，并努力促进了综合教育。同时，法律指出，如果学生有很高的特殊学校需求，教育部将组织教育，心理学，医学等领域的专家，以与普通学校的老师合作，??以获得Uputuro，并提供专业支持。根据2018年英国教育部的统计数据，自闭症儿童就读于普通学校的比例达到71.9％，这比上面提到的类似的国内数据要多。实际上，让自闭症儿童进来并在校园中合并不仅是“绿灯伟大”的政策，而且提供相应获得教育资源，但如果整个支持系统都准备好，也是一件事情。小米是第1条。第一个财务新闻中的化名 - 不仅仅鼓励自闭症学生撤退，因此他被读入学。这是刻板印象还是实际考虑？ https://baijiaao.baidu.com/s?id=1842870031708950230 wfr = = = pc2的蜘蛛。一份研究报告揭示了2,000名中国自闭症儿童的研究，rice and xiaomi-today，https://mp.weixin.qq.com/s/0hkxezpyarqd2lufrafrafraflfa3。中国在中国涉及残疾的联合会 - 第14届全国国家中国人民咨询会议第一届会议的第02971号提案，答案和答案，https://www.cdpf.org.cn/zyztzl/zyzt1/zyzt1/qglhjytafw/2023nlhjytable xinhjytable -dod do go go Chorder？ https://www.xinhuket.com/gongyi/20230424/020D5957394C47B298959F8E8A9CC53C/c.html5。鼓励南部大都市每日自sautistic学生在报告日离开。学校的最新披露是，省残疾联邦联邦的联邦正在进行，https://www.thepaper.cn/newsdetail_forward_315795056。天津体育学院教育与教育科学学院等，“基于社会和文化的观点，关于中国和西方自闭症教育的干预策略的比较研究，基于社会和文化的角度”。中国中国中国师范大学”，对儿童的教育与自闭症的教育与自闭症的融合教育：父母研究的角度研究的角度。江西金融与经济学大学“从社会支持角度来看，我的国家的权利和利益”回到苏胡，请参阅更多
