Boya小学的人文主义背景，使儿童生命受益丨Wu Jingping Boya的“技术周刊”
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Boya小学的人道背景使儿童生命受益。当父母谈论“不是全部24个结果吗？”时，老师坚持认为他们应该按照标准写作。看似简单的争议与数学思维的发展有关 - 废除符号中的具体物体的过程，这是学生需要促进的主要能力。为什么关注主要学校的乘数很重要？该文章现在摘自“针对儿童技术周刊 - 年轻人”的最新更新。可以在Boya小学应用程序中听到完整的音频。最近，第二级数学问题引起了许多人的激烈讨论。这个问题s有3个板的AYS，每个板有8个水果。总共有多少水果？因此，如果列出了这个问题，应该是3×8还是8×3？他应该说是没有继承人的8×3，而老师是写作的，但是如果父母在听节目，我认为他们不一样吗？ Wu是我们年轻的老师，Malour数学老师告诉我们，两者与乘数和乘数不同。根据文本描述形成公式时，将不会返回前后。至于晋升的通勤法，只有在大四之后才学到。当前的教学与我的童年一致。当涉及到数十年来是否更改书籍时，我不知道。人们为什么要专注于此？根据最重要的原则，老师或父母是正确的吗？通勤法律正确吗？什么时候可用，什么时候不可用？实际上，清楚地解释这件事并不容易。想象一下，是emph增加冒险时的冒险？例如，多少个苹果应该是1个苹果2个苹果？写这篇文章时，意味着1+2 = 3或2+1 = 3。两种形式的写作形式完全相同。这是因为在此示例中，我们忽略了该单元，即Apple。该公式中的所有单元均为苹果，所有单位都是平等的。因此，加上前后位置并不重要。但是，如果单元不同，则无法将它们添加在一起。这是规则。保存单位的过程实际上是一个抽象过程。如果用梨代替苹果，则1+2 = 3仍然是正确的。这个数字不一定取决于某些东西。人们一开始不知道如何计算数学，但是逐渐地，有些单词代表语言数字，而且数字开始增长一点。在执行许多数量时，我们逐渐开始知道可以累积和计数物品，并且增加了物品。数学和语言确实是印度分开的。当然，我们在现实中确实可以找到反例。例如，住在森林的森林中。他们似乎不知道如何计数。他们的语言只有1、2。我也无法计算3个。是因为他们脑海中没有数字的概念，还是不会说词汇？科学家也进行了测试。研究人员要求他们将一条带有线的大笔项链穿上一串项链，并要求他们将最大的一条在中间放置。结果，在肇事者组合珠子之后，大珠不在中间，它们都转向侧面。因为他们无法计算，所以他们无法计算哪一侧更多，哪一侧较小。他们的脑海确实没有固执。因此，当他们与其他部落交谈时，其他人欺骗了他们。人脑中数量的概念是从实践中慢慢地表现出来的。对于刚刚开始学习算术的孩子，学习数学的过程实际上是培养抽象能力。如何从文本描述转换为算术表达式。这东西应该从容易的困难中转移到步骤中，每个阶段培养的能力也不同。因此，让我们看一下这个有争议的算术问题。每盘有3个盘子，8个水果。整个水果有几个水果？列出的公式为8种水果X3板= 24个水果。您会知道，如果每个数字都带到了该单元，则将显示出与另外的情况完全不同的情况。从头到尾，加法都是同一单元，无论是所有苹果还是梨。繁殖不是这种情况。第一项称为增加，这意味着每个磁盘8（数字），第二项乘以3（数字），最终答案为24（数字）。您会知道，第一学期的乘数单元和结果单元是相同的（项目），但是中间的乘数是不同的，并且其单元为（碟片）。繁殖不是T他是最基本的操作，但折叠过程。 8x3的含义是8+8+8，3 8，而不是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 ... 8 3 ... 8 3。因此，加法和还原称为第一级操作，繁殖称为第二级操作。这就是原因。因此，每个复制项目的含义是不同的。在小学的二年级中，该公式应严格按照文本的含义列出。教师评论是您是否知道达尔这个数字的含义。当然，3和8不能被休闲所取代。 8应该是繁殖的位置，应放在前面。如果您扭转它，那是错误的。如果将其写为3x8 = 24，则定义将变为每盘3个水果，总共有8个板。这与原始文本描述不一致。尽管最后计算的数字是相同的。那么，为什么乘数在前面和背面写入乘数？这是一个习惯，所以每个人都尊重这种习俗。以后许多习俗。我们都熟悉首先乘以和分裂，然后再增加和减少，这确实是一种习俗。那么，我们有必要保持乏味吗？对于成年人，自然是不必要的。由于我们的大脑在此期间正在跳下许多步骤，因此我们一定要确保准确性。但是二年级的孩子尚未达到这一点。他们仍处于具体性的阶段，他们需要训练的是从单词到抽象符号。步骤，因此，当您第一次学习算术时，您会在文本中找到许多文本问题。示例：“什么是4倍9”。实际上，只是训练孩子将文本直接翻译成数学公式。对于较低的标记，它几乎是直接的翻译，并且不会转弯。这是最简单的培训。在这种类型的培训中，基础被安置。您可以接受应用程序问题的挑战。这种问题会有点。对于EXAMPLE，如果孩子可以识别出来，以及这两个数字之间的关系是什么，水果计算的问题实际上是一个测试。是添加还是Yetgpapamingami？谁是乘数，谁是乘数？实际上，它是为了培养孩子并改变数学问题的实际问题。显然，这比文本叙述文本的直接翻译要难一些。因此，在小学算术小学之前，我还看到了一句话，这不好，在解决应用程序问题时，我总是误会了。实际上，问题不是在数学中，而是在中文中。我认为这一说法仍然很有意义。最后，让我们回到8x3问题。如果您写3x8是对还是错，如果给出的点是什么，则取决于您的成绩。如果某些学生的接受能力很强，并且已经在计划的早期达到了更高的水平，那么教师可能不会在他们的决定中提供分数。当他们知识渊博时，他们会在培养M时CAn看到繁殖也分为多种类型。他们对繁殖的理解将更加抽象，他们将了解许多复杂的操作实际上正在再现数学。某些复制实际上不是随意的，也不符合托管法，例如矩阵繁殖。最初，复制只是添加两个数字的大量串的简化方法。后来，发现这种繁殖可以进一步扩展。写作方法“ X3”的含义实际上是两倍，3次。让我们以不同的方式说，如果将其加倍，则意味着加强的操作，筹集3次。因此，对于普通数字，增加的定义是增加操作。 SO称为交换法实际上是InvisionOperation操作垫的实施，结果保持不变。您还可以考虑那里有哪些操作，并且将无法恢复实现命令？如果是或der是颠倒的，结果是一个变化，您可以留下一条信息来一起讨论?您如何在不了解世界的情况下塑造世界？ Boya的“儿童新闻周刊”于2025年返回Sohu，以查看更多
